高效的初中化学课堂几种做法

新课程标准明确提出:提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力。化学老师在遵循化学教学规律,优化课堂教学方法,提高学生学习兴趣,激发学生学习化学热情。努力做到,以学生为主体,充分发挥化学学科特色,提高课堂教学效率。在这里我就打造高效的初中化学课堂谈一下自己粗浅的认识。

一、 让学生亲近教师,产生学习化学兴趣。

亲其师,才能信其道。学生只有喜欢老师,才会自主认真听课。有了这份自主,他们的学习思维才能被高效激活。假如学生不喜欢某位教师,那么,学生就与那位教师不配合,教学效果就自然低下了。因此,在具体的教学中,教师应在学生面前树立良好的形象,用自身的人格魅力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体现在知识的渊博方面,还体现在个人的涵养上，在课堂上要做到严有原则,对违纪学生的,尽量不伤害他们的自尊。在教学中,教师密切联系生活实际,让学生认识到化学与人类的生活、社会的发展息息相关,从而要求他们学好化学;结合教材内容介绍我国化学工业成就以及用化学解释日常生活中的一些现象,激发他们学好化学的责任感和使命感。介绍一些化学发展史实,化学家的事迹,增添他们学好化学的情趣和欲望。注重师生互动,营造和谐的课堂氛围。在实验操作过程中,教师可由学生协助实验、参与实验,共同经历成败、感受兴奋。例如：在探究氢气的可燃性时,由学生进行氢气纯度的检验,由学生点燃充满氢气的肥皂泡,由学生去点燃不纯的氢气，无论是参与者,还是旁观者,都会感到惊喜和刺激。此时,教师及时的引导学生学习氢气的相关性质,在交流中,让学生获得正确的认识,并学会相互接纳、赞赏、分享、互助等。

二、高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂。只有让学生亲近教师,注重师生互动,教师要经常反思自己的教学,在教学中注重化学实验的作用,搞好化学复习,才能够打造高效的化学课堂。要经常反思自己的教学,降低学习化学的难度。为什么有那么多的厌学的学生呢？主要是他们无法攻破难点,学不下去。难点就像拦路虎,把一些学生吓跑在化学学科们外,他们必然厌学。所以,攻破难点就成了高效课堂生成的关键。欲攻之,则需常反思之。如果记忆不牢,就可以帮他们一起浓缩知识点,减少记忆负担。例如,在水电解实验中,负极产生氢气,正极产生氧气。氢气与氧气的体积比是2∶1。2∶1这个比例学生记忆没问题,学生的困惑点是:到底哪个电极产生氢气,哪个电极产生氧气,谁比谁是2∶1呢？学生总是记忆错乱。于是,我们将上面的知识浓缩为:负氢体积大。与"父亲体积大"谐音。这样一来,学生读过一遍就会意笑一遍,也就记牢了。高效课堂也就生成了。

三、强化实验教学,增加学生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对化学教学来说是不可缺少的,化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解、巩固化学知识,可以帮助学生了解化学实验方法,形成实验技能,可以培养学生的观察能力。在做演示实验时,在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象,通过实验现象的观察,设下疑问,激发学生思考。例如：在讲“验证质量守恒定律”时设下疑问:白磷燃烧时，不用气球行不行？学生犹豫,不能正确回答。这时便可用多媒体演示一下橡皮塞被冲出的事故视频，利用压强问题解释。在用金属镁燃烧的实验来验证时，教师开始演示,并要求学生认真观察所发生的现象并记录,再让学生回答反应后生成物会分布在哪些地方。这一个一个的疑问激发了学生的思维活力,经过讨论以及教师的点拨,对质量守恒定律的认识和验证学生就有了初步了解,再通过教师解释,以生动的实验探索,不断的设置疑问,使学生思维活跃,求知欲望逐渐增加，从而增加学生学习化学的兴趣。

课堂上学生获取知识的过程，不要由老师一手代办,而要发挥学生的主体性,我们只需教给学生总结归纳的方法,让学生自己动手总结。到九年级下期，学生对化学复习课往往缺乏当初学习化学的热情,如果复习只是把学过的知识机械化的重复,搞题海战术,那学生就会缺乏学习的主动性和积极性。怎样让复习课变得有趣、有效,学生能有新的提高和收获,教师就要用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动,在化学复习中我们运用了启发式讲授、自学式的阅读和钻研、将题目分类分组训练、小组讨论、适当的时候改变复习形式让学生对实验装置进行改装、对结论进行论证等复习形式。这样激发学生学习兴趣,提高学习积极性。在对后进生的辅导上,我们在课堂上为他们设计出教学方案,使他们也能参与进来,融入复习当中。我们教师与后进生的互动中,一定要采取以正面鼓励为主的方法,把试题中的最简部分适时地推荐给他们,并能解决问题,对他们点滴的优点与进步也要把它放大开来,以激活他们的学习积极性,让他们提起兴趣,增强自信心。

总之,化学课为使学生能更好地掌握知识,我们教师需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,努力构建高效的课堂教学,向课堂要质量、要效率，通过不断地实践，使我们书院的化学课达到课课高效。